人際傳播也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的 一類交流活動。這類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號(包括文字和符號)等。人際傳播可以分成個人之間、個人與群體 之間、群體與群體之間三種形式。 人際傳播的特點：
（1）直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介。因此，人際傳播簡便易行，不受機構(gòu)、媒介、時空等條件的限制。所以在健康教育的傳播活動中，人際傳播是廣泛應(yīng)用的基本傳播形式。
（2）就傳播活動中信息的發(fā)出者和接受者而言，在同一次人際傳播活動中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者。
（3）由于人際傳播中的反饋及時，所以雙方的交流也就容易充分。
（4）相對大眾傳播而言，人際傳播的信息量比較少；覆蓋的范圍比較小；傳播的速度也比較慢。在一定時限內(nèi)，人際傳播的信息覆蓋的人群遠不及大眾傳播。
（5）在人際傳播活動中，特別是在多級的人際傳播活動中，信息容易走樣。這是因為接受者的理解能力、知識背景、接受習慣，以及記憶力等原因造成的。因此，在開展人際傳播活動時要特別注意對傳播者的培訓，使其理解、記憶和掌握信息的內(nèi)容，并在傳播活動的實際開展過程中注意對信息質(zhì)量的監(jiān)測。 常用人際傳播形式：
（1）講課：指健康管理師充當“教師”，主要通過語言和文字的方式，向目標人群傳達 健康知識、信息、技能，啟發(fā)目標人群的健康意識、動機的過程。
（2）同伴教育：所謂同伴，指的是年齡相近、性別相同，或具有相同背景、共同經(jīng)驗、相似生活狀況，或由于某種原因使其有共同語言的人，也可以是具有同樣生理、行為特征的人〔如孕婦、吸煙者、吸毒者、某種疾病的患者同伴教育就是以同伴關(guān)系為基礎(chǔ)開展的 信息交流和分享。同伴教育有正式與非正式之分，非正式的同伴教育可以隨時發(fā)生，但目的并不十分明確，也沒有事先確知的教育目標，非正式的同伴教育可以發(fā)生在任何人們感到方便的地方，如辦公室、宿舍、車間、社區(qū)，甚至街頭巷尾。正式的同伴教育有明確的目標，較為嚴格的設(shè)計和組織，正在成為健康教育與促進項目中的一種以人際交流為基礎(chǔ)的教育干預方法。
（3）演示與示范：是教育者結(jié)合教育內(nèi)容，采用實物或模型，進行實際操作演示，使教育對象學習掌握規(guī)范的操作步驟的教育方法。 >>了解更多????健康管理師????知識
|
