健康教育需求評估又稱為健康教育診斷，根據(jù)PRECEDE--PROCEED模式，健康教育診斷包括如下內(nèi)容：社會診斷、流行病學(xué)診斷、行為與環(huán)境診斷、教育與組織診斷及管理與政策診斷。
(1)社會診斷：包括三個方面：評估目標(biāo)社區(qū)或人群的生活質(zhì)量，并確定影響生活質(zhì)量的主要健康問題；了解目標(biāo)社區(qū)或人群的社會、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，與健康問題相關(guān)的政策，以及社區(qū)資源。
(2)流行病學(xué)診斷：在社會學(xué)診斷已經(jīng)確定影響生活質(zhì)量的主要健康問題之后，運(yùn)用流行病學(xué)方法，進(jìn)一步明確健康問題的嚴(yán)重性與危害，從而明確社區(qū)的主要健康問題、健康問題的主要危險因素，并最終確定應(yīng)優(yōu)先干預(yù)哪個健康問題的分析過程。
(3)行為與環(huán)境診斷：確定影響健康狀況的行為與環(huán)境因素，以及確定應(yīng)該優(yōu)先干預(yù)的行為生活方式以及環(huán)境因素。環(huán)境因素包括社會因素和物質(zhì)條件因素，如法規(guī)制度、社會經(jīng)濟(jì)、文化、醫(yī)療衛(wèi)生、工作環(huán)境、生活條件等，這些因素大多超出個人可以控制或改變的范圍，但會對人們行為生活方式的改善起到促進(jìn)或阻礙作用，同時也會影響健康。 >>了解更多????健康管理師????知識
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